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Aulas | ||||||||
Line: 313 to 313 | ||||||||
Cronograma de aulas | ||||||||
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Notas
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Line: 1 to 1 | ||||||||
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AulasVeja a seqüência das datas de apresentação dos seminários | ||||||||
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> > | 6ª Oficina para Inclusão Digital - 26 a 29 de novembro no Instituto Anísio Teixeira | |||||||
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> > | 6ª Oficina para Inclusão Digital - 26 a 29 de novembro no Instituto Anísio Teixeira | |||||||
Semana 16
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> > | ENTREGA DOS ARTIGOS REVISADOS | |||||||
23/11/07
APRESENTAÇÃO DE SEMINÁRIO - IMPRESSOS |
Line: 1 to 1 | ||||||||
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Aulas | ||||||||
Added: | ||||||||
> > | Veja a seqüência das datas de apresentação dos seminários | |||||||
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> > |
Semana 16
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Semana 15
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Line: 20 to 30 | ||||||||
- estudo de caso: relato, análise (fundamentada), conclusão - estrutura do texto | ||||||||
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< < | 3. Sorteio das datas das apresentações - internet, impressos, vídeo, rádio 21.quarta - internet 23.sexta - impressos 28.quarta - vídeo 30.sexta - rádio | |||||||
> > | 3. Datas das apresentações - internet, impressos, vídeo, rádio 21.11. quarta - internet 23.11. sexta - impressos 28.11. quarta - vídeo 30.11. sexta - rádio | |||||||
Line: 1 to 1 | ||||||||
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Aulas | ||||||||
Added: | ||||||||
> > |
Semana 15
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Semana 14
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Line: 1 to 1 | ||||||||
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Aulas | ||||||||
Line: 11 to 11 | ||||||||
2. Encaminhamento de atividade: Explorando políticas públicas: discursos e ações em tecnologias e educações. | ||||||||
Changed: | ||||||||
< < | - Políticas públicas: Educom, Funtevê, Formar, Proinfe, RNP, Proinfo, LGT, FUST, PCN, TVEscola, PNLD, UAB, Proformação, Paped, UCA, TVDigital/SBTV, Rived, Rádio Escola, SEED. | |||||||
> > | - Políticas públicas: Educom, Jassiara Funtevê, Suzane Formar, Vanessa Proinfe, Stéfanie RNP, Marcos Proinfo, Eliane LGT, Michele Almeida FUST, - Daniele PCN, Carlos TVEscola, - Mirela PNLD, - Tiago UAB, Maria Theodora Proformação, Julyana Paped, Claudiane UCA, Ana Carolina TVDigital/SBTV, - Lara Rived, Michele Silva Rádio Escola, Renata Midia Escola, Gabriele SEED. Priscila | |||||||
Sorteio. - No tópico referente a esta discussão no moodle, criar novo tópico para discussão de cada política, abordando o contexto de criação, objetivos/diretrizes, articulações com outras políticas, ações implementadas, análises. Objetivo: instigar a discussão e promover um debate fundamentado. - Todos devem participar ativamente na discussão de todos os tópicos |
Line: 1 to 1 | ||||||||
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Aulas | ||||||||
Line: 11 to 11 | ||||||||
2. Encaminhamento de atividade: Explorando políticas públicas: discursos e ações em tecnologias e educações. | ||||||||
Changed: | ||||||||
< < | - Políticas públicas: Educom, Funtevê, Formar, Proinfe, RNP, Proinfo, LGT, FUST, PCN, TVEscola, PNLD, UAB, Proformação, Paped, UCA, TVDigital/SBTV. Sorteio. | |||||||
> > | - Políticas públicas:
Educom,
Funtevê,
Formar,
Proinfe,
RNP,
Proinfo,
LGT,
FUST,
PCN,
TVEscola,
PNLD,
UAB,
Proformação,
Paped,
UCA,
TVDigital/SBTV,
Rived,
Rádio Escola,
SEED.
Sorteio. | |||||||
- No tópico referente a esta discussão no moodle, criar novo tópico para discussão de cada política, abordando o contexto de criação, objetivos/diretrizes, articulações com outras políticas, ações implementadas, análises. Objetivo: instigar a discussão e promover um debate fundamentado. - Todos devem participar ativamente na discussão de todos os tópicos |
Line: 1 to 1 | ||||||||
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Aulas | ||||||||
Line: 8 to 8 | ||||||||
1. Discussão dos textos * POLÍTICAS BRASILEIRAS DE EDUCAÇÃO E INFORMÁTICA * Barreto, Raquel Goulart. Tecnologias na formação de professores: o discurso do MEC. Educ. Pesqui., Dez 2003, vol.29, no.2, p.271-286 | ||||||||
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< < | 2. Encaminhamento de atividade: Explorando políticas públicas: discursos e ações em tecnologias e educações | |||||||
> > |
2. Encaminhamento de atividade: Explorando políticas públicas: discursos e ações em tecnologias e educações. - Políticas públicas: Educom, Funtevê, Formar, Proinfe, RNP, Proinfo, LGT, FUST, PCN, TVEscola, PNLD, UAB, Proformação, Paped, UCA, TVDigital/SBTV. Sorteio. - No tópico referente a esta discussão no moodle, criar novo tópico para discussão de cada política, abordando o contexto de criação, objetivos/diretrizes, articulações com outras políticas, ações implementadas, análises. Objetivo: instigar a discussão e promover um debate fundamentado. - Todos devem participar ativamente na discussão de todos os tópicos | |||||||
3. Comentário dos artigos enviados 09/11/07 |
Line: 1 to 1 | ||||||||
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Aulas | ||||||||
Added: | ||||||||
> > | Semana 14
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Semana 13
|
Line: 1 to 1 | ||||||||
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Aulas | ||||||||
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> > | Semana 13
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Semana 1224/10/07 |
Line: 1 to 1 | ||||||||
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Aulas | ||||||||
Line: 46 to 46 | ||||||||
Publicação de reflexões sobre a aula no blog | ||||||||
Changed: | ||||||||
< < | Encaminhamento: Explorar os materiais disponíveis no moodle | |||||||
> > | Encaminhamento: - Explorar os materiais disponíveis no moodle - Leituras: # GUIMARÃES. Glaucia Campos de. TV na Escola. In: BARRETO, Raquel Goulart. Tecnologias educacionais e educação a distância: avaliando políticas e práticas. Rio de Janeiro: Quartet, 2001. p. 161-177. # CYSNEIROS. Paulo Gileno. Programa Nacional de Informática na Educação: novas tecnologias, velhas estruturas. In: BARRETO, Raquel Goulart. Tecnologias educacionais e educação a distância: avaliando políticas e práticas. Rio de Janeiro: Quartet, 2001. p. 120-144. | |||||||
Semana 11 |
Line: 1 to 1 | ||||||||
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Aulas | ||||||||
Line: 22 to 22 | ||||||||
PRETTO, Nelson; PINTO, Cláudio da Costa. Tecnologias e novas educações. Rev. Bras. Educ., jan./abr. 2006, vol.11, no.31, p.19-30. 1. Trazer questões para discussão 2. Trazer exemplos e inter-relações dos indicadores apresentados no texto | ||||||||
Changed: | ||||||||
< < | (processos horizontais, processos coletivos, centros instáveis, currículo hipertextual, participação efetiva, formação permanente e continuada, simultaneidade entre escrita e oralidade, cooperação, sincronicidade na aprendizagem, atitude investigativa, diferença como fundante, compreensão planetária, postura solidária e processos cooperativos, autonomia com base na crítica reflexiva, processos horizontais e centros instáveis, leitura como prática inerente a todas as práticas, currículo hipertextual) | |||||||
> > | (processos horizontais - Vanessa, processos coletivos - Julyana, Renata, centros instáveis - Mirela, currículo hipertextual - |Stéfanie , participação efetiva - Daniele, formação permanente e continuada - Lara, simultaneidade entre escrita e oralidade - Marcos, cooperação - Jassiara, sincronicidade na aprendizagem - Ana Carolina, atitude investigativa - Eliane, diferença como fundante - Claudiane, compreensão planetária - Tiago, postura solidária e processos cooperativos - Suzane, autonomia com base na crítica reflexiva - Michele Almeida, processos horizontais e centros instáveis - Priscila, leitura como prática inerente a todas as práticas - Michele Souza, ) | |||||||
26/10/07 |
Line: 1 to 1 | ||||||||
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Aulas | ||||||||
Line: 6 to 6 | ||||||||
Semana 1224/10/07 | ||||||||
Added: | ||||||||
> > | Em continuidade da discussão sobre os conceitos relacionados com a cibercultura, abordaremos as articulações entre tecnologias e educações. Leitura básica: PRETTO, Nelson De Luca. O futuro da escola. relacionado... ALVES, Lynn Rosalina Gama, PRETTO, Nelson. Escola: espaço para a produção de conhecimento. . São Paulo [16]: 29 a 35, set./dez. de 1999. Discussão central: As TIC na educação podem ser compreendidas e utilizadas como ferramentas pedagógicas ou como elementos estruturantes de novas práticas. Participar do fórum Tic e Educação Encaminhamentos: - Seminários: definir datas, aspectos e metodologias - Leitura para próxima aula: PRETTO, Nelson; PINTO, Cláudio da Costa. Tecnologias e novas educações. Rev. Bras. Educ., jan./abr. 2006, vol.11, no.31, p.19-30. 1. Trazer questões para discussão 2. Trazer exemplos e inter-relações dos indicadores apresentados no texto (processos horizontais, processos coletivos, centros instáveis, currículo hipertextual, participação efetiva, formação permanente e continuada, simultaneidade entre escrita e oralidade, cooperação, sincronicidade na aprendizagem, atitude investigativa, diferença como fundante, compreensão planetária, postura solidária e processos cooperativos, autonomia com base na crítica reflexiva, processos horizontais e centros instáveis, leitura como prática inerente a todas as práticas, currículo hipertextual) | |||||||
26/10/07 | ||||||||
Added: | ||||||||
> > | PRETTO, Nelson; PINTO, Cláudio da Costa. Tecnologias e novas educações. Rev. Bras. Educ., jan./abr. 2006, vol.11, no.31, p.19-30. Discussão (a partir dos pontos trazidos), buscando a compreensão dos conceitos relacionados. Publicação de reflexões sobre a aula no blog Encaminhamento: Explorar os materiais disponíveis no moodle | |||||||
Semana 1117/10/07 |
Line: 1 to 1 | ||||||||
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Aulas | ||||||||
Added: | ||||||||
> > | Semana 1224/10/0726/10/07 | |||||||
Semana 1117/10/07 |
Line: 1 to 1 | ||||||||
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Aulas | ||||||||
Line: 10 to 10 | ||||||||
Produtos multimídia: pendências para a publicação na web Levantamento de conceitos sobre cibercultura (interatividade, hipertextualidade, comunidades virtuais, inteligência coletiva, geração net, virtualidade...) | ||||||||
Changed: | ||||||||
< < | Exploração do ambiente moodle e pesquisa sobre os conceitos | |||||||
> > | Exploração do ambiente moodle Pesquisa de artigos relacionados a cibercultura. Postar no Banco de Artigos sobre Cibercultura, no Moodle, justificando o que este artigo fala sobre os conceitos de cibercultura | |||||||
Discussão | ||||||||
Deleted: | ||||||||
< < | Encaminhamento dos seminários | |||||||
Publicação de reflexões sobre a aula no blog Comentários nos blogs dos colegas | ||||||||
Changed: | ||||||||
< < | 19/10/07 - | |||||||
> > | Encaminhamentos: - Seminários - Textos para próxima aula: ler os textos sugeridos para o tópico e trazer questões para debate 19/10/07Discussão dos textos a partir das questões de debate trazidas por todosPublicação de reflexões sobre a aula no blog Comentários nos blogs dos colegas | |||||||
Semana 1010/10/07 |
Line: 1 to 1 | ||||||||
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Aulas | ||||||||
Added: | ||||||||
> > |
Semana 1117/10/07Produtos multimídia: pendências para a publicação na webLevantamento de conceitos sobre cibercultura (interatividade, hipertextualidade, comunidades virtuais, inteligência coletiva, geração net, virtualidade...) Exploração do ambiente moodle e pesquisa sobre os conceitos Discussão Encaminhamento dos seminários Publicação de reflexões sobre a aula no blog Comentários nos blogs dos colegas 19/10/07 - | |||||||
Semana 1010/10/07 |
Line: 1 to 1 | ||||||||
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Aulas | ||||||||
Added: | ||||||||
> > | Semana 1010/10/07Publicação dos trabalhos/produtos multimídia na página webLevantamento de conceitos sobre cibercultura Exploração do ambiente moodle Comentários nos blogs dos colegas Publicação de reflexões sobre a aula no blog 12/10/07 - Feriado | |||||||
Semana 903/10/07 – Quarta - Semana Nacional de Ciência e Tecnologia – 01 a 07/10 |
Line: 1 to 1 | ||||||||
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Aulas | ||||||||
Added: | ||||||||
> > |
Semana 903/10/07 – Quarta - Semana Nacional de Ciência e Tecnologia – 01 a 07/1005/10/07 – Sexta - Semana Nacional de Ciência e Tecnologia – 01 a 07/10Apresentação dos trabalhos/produtos multimídiaDiscussão sobre os processos de produção, as aprendizagens, as potencialidades para a formação de professores Avaliação dos trabalhos e encaminhamentos para melhorias e publicação na página de metareciclagem Publicação de reflexões sobre a aula no blog Comentários nos blogs dos colegas Exploração do ambiente moodle leitura obrigatória para a próxima aula: um texto sobre um dos conceitos relacionados à cibercultura (interatividade, hipertextualidade, comunidades virtuais, inteligência coletiva, geração net, virtualidade...) Semana 826/09/07 - Quarta28/09/07 - SextaSemana 719/09/07 - Quarta08:00-09:00 Oficina Twiki Monica Paz Conferência 19/09/2007 19:00 Teatro do Goethe-Institut (ICBA) Cibercultura: Tecnologia, Sociedade e Cultura no Século XXI21/09/07 - SextaOficina de Edição de Imagem Vetorial (Inkscape) | |||||||
Semana 612/09/0707:20-08:00 - Oficina de Edição de Imagem Vetorial (Inkscape), com Moisés Gwanael |
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Aulas | ||||||||
Added: | ||||||||
> > | Semana 612/09/0707:20-08:00 - Oficina de Edição de Imagem Vetorial (Inkscape), com Moisés Gwanael08:00-09:00 - Oficina de Edição de Vídeo (Kino), com Tiago Figueiredo Publicação das reflexões no blog 14/09/0707:20 - 08:40 - Oficina de Rádio (Audacity), com Moisés Gwanael08:30 - 09:00 - SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE E-LEARNING Publicação das reflexões no blog | |||||||
Semana 5 | ||||||||
Changed: | ||||||||
< < | 05/09/07 - Software Livre
Fazer inscrição no SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE E-LEARNING | |||||||
> > | 05/09/07Tema - Software LivreDiscussão sobre Software Livre, com base na Cartilha de Software Livre (PSL-BA) e outros materiais disponíveis no moodle Fórum no moodle: Inclusão Digital Fórum no moodle: Discutindo sobre Software Livre Fazer inscrição no SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE E-LEARNING Produtos multimídia: os grupos devem elaborar seus planos de ação, contemplando o que já foi feito pelas outras turamas, disponibilizando também nos wikis do moodle Publicação das reflexões no blog 07/09/07– P. Independência – - Não tem aula - as equipes devem continuar organizando os planos de ação dos grupos, que devem estar prontos antes de segunda. | |||||||
Deleted: | ||||||||
< < | 07/09/07 – Sexta - P. Independência – 07/09 | |||||||
Semana 429/08/07Verificar pendências |
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Aulas | ||||||||
Added: | ||||||||
> > | Semana 5 05/09/07 - Software Livre
Fazer inscrição no SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE E-LEARNING
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Semana 429/08/07Verificar pendênciasEntrevista Michel Serres - Roda Viva (2a parte) Debate, com base no vídeo e no texto: LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999 (cap. X e XI) - texto básico 2 - pasta 77 (leitura obrigatória) | ||||||||
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> > | Publicação das reflexões no blog | |||||||
Encaminhamento: Texto 3 BONILLA, Maria Helena. Inclusão Digital e Formação de Professores 31/08/07 | ||||||||
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< < | Texto 3 BONILLA, Maria Helena. Inclusão Digital e Formação de Professores | |||||||
> > | Discussão do texto 3 (BONILLA, Maria Helena. Inclusão Digital e Formação de Professores) Exploração dos materiais sobre Inclusão Digital e Software Livre no moodle Participação nos dois fóruns do tópico 2 (Inclusão Digital e Software Livre) Publicação das reflexões no blog Próxima aula: Software Livre | |||||||
Semana 322/08/07 |
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AulasSemana 429/08/07 | ||||||||
Added: | ||||||||
> > | Verificar pendências | |||||||
Entrevista Michel Serres - Roda Viva (2a parte) Debate, com base no vídeo e no texto: LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999 (cap. X e XI) - texto básico 2 - pasta 77 (leitura obrigatória) Encaminhamento: Texto 3 BONILLA, Maria Helena. Inclusão Digital e Formação de Professores |
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Aulas | ||||||||
Added: | ||||||||
> > | Semana 429/08/07Entrevista Michel Serres - Roda Viva (2a parte)Debate, com base no vídeo e no texto: LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999 (cap. X e XI) - texto básico 2 - pasta 77 (leitura obrigatória) Encaminhamento: Texto 3 BONILLA, Maria Helena. Inclusão Digital e Formação de Professores 31/08/07Texto 3 BONILLA, Maria Helena. Inclusão Digital e Formação de ProfessoresSemana 322/08/07Tema: A sociedade contemporânea e a nova relação com o saberEntrevista Michel Serres - Roda Viva (1a parte) Debate Publicação das reflexões no blog 24/08/07Tema: A sociedade contemporânea e a nova relação com o saberEntrevista Michel Serres - Roda Viva (2a parte) (devido a um problema no projetor, não foi possível) Debate, com base no vídeo e no texto: LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999 (cap. X e XI) - texto básico 2 - pasta 77 (leitura obrigatória) Resolução de pendências Organização dos grupos para a produção multimídia (como não foi possível ver a segunda parte da entrevista, isto e o debate ficam para a próxima aula) | |||||||
Semana 215/08/07 | ||||||||
Changed: | ||||||||
< < | Tema: A sociedade contemporânea | |||||||
> > | Tema: A sociedade contemporânea e a nova relação com o saber | |||||||
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< < | Provocação: Texto - ANTUNES, Camila. Desconectados. Revista Veja. Edição 2020, 8 ago. 2007 (disponível no moodle) | |||||||
> > | Provocação: Texto - ANTUNES, Camila. Desconectados. Revista Veja. Edição 2020, 8 ago. 2007 (disponível no moodle) | |||||||
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< < |
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> > |
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Abertura do blog: http://www.blogger.com http://blog.uol.com.br/ 17/08/07 | ||||||||
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< < | Tema: A sociedade contemporânea
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> > | Tema: A sociedade contemporânea e a nova relação com o saber
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Leitura para a próxima aula: LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999 (cap. X e XI) - texto básico 2 - pasta 77 (leitura obrigatória) |
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Aulas | ||||||||
Line: 20 to 20 | ||||||||
17/08/07Tema: A sociedade contemporânea | ||||||||
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Leitura para a próxima aula: LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999 (cap. X e XI) - texto básico 2 - pasta 77 (leitura obrigatória) |
Line: 1 to 1 | ||||||||
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Aulas | ||||||||
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> > | Semana 215/08/07Tema: A sociedade contemporânea | |||||||
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> > | Provocação: Texto - ANTUNES, Camila. Desconectados. Revista Veja. Edição 2020, 8 ago. 2007 (disponível no moodle)
http://www.blogger.com http://blog.uol.com.br/ 17/08/07Tema: A sociedade contemporânea
Semana 1 | |||||||
08/08/07 (quarta)Apresentação professor/alunos |
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Added: | ||||||||
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Aulas08/08/07 (quarta)Apresentação professor/alunos Visita ao setor de tecnologias da faculdade Apresentação e discussão do programa da disciplina, com cadastro e exploração do ambiente moodle Abertura de e-mail Cadastro e inserção na lista de discussão10/08/07 (sexta)Problematização a partir do texto “Desconectados” (Veja, 08 ago 2007, pg 102). Encaminhamento do texto para próxima aula.Cronograma de aulas |